1.es.9 Simbad el marino: ¿un héroe o un pirata?

  ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 

Después de haber dedicado todos los viernes del mes de octubre a leer y comentar el contenido de Simbad, el vocabulario, los exotismos y demás juegos de palabras que hemos ido improvisando, ahora nos toca reflexionar un poco sobre la época, el personaje y su mundo,  y compararlos con nosotros, con nuestros valores, nuestras costumbres, etc. 

A) Trabajo escrito con ordenador (en grupos de 3 alumnos) para entregar el miércoles,         21/11/12 (2º E) y jueves 22 (2ºD)

1) CONTEXTO HISTÓRICO. Aunque las aventuras de Simbad son pura ficción, no dejan de reflejar una realidad histórica concreta. Pensad que el relato fue escrito en el siglo XI, época en que los árabes se lanzaron a la conquista del mar, emprendiendo viajes con fines comerciales con India, China o Sudán.

    1.     a) Informaos sobre los riesgos a qué se exponían los árabes de aquella época y
               comparadlos con los riesgos o peligros a los que se expone Simbad.
           b) ¿Cómo refleja el libro de Simbad la fuerte impresión que causaron las ballenas en los primeros navegantes?
           c) ¿ Creéis que las aventuras de Simbad pudieron tomarse en su época por una historia verídica? ¿Qué aspectos
               del relato os parecen menos creíbles?
      2) ESTRUCTURA  NARRATIVA. Observad que todos los relatos excepto dos empiezan con un naufragio y acaban con la vuelta a casa de Simbad más rico de lo que era.
           a) ¿Cuáles son los dos únicos viajes en que la aventura no sigue esta estructura?
           b) ¿ Qué promesa incumple Simbad en los viajes segundo a sexto? ¿Y en el séptimo? ¿Por qué?
      3) SIMBAD Y SU VIAJE INTERIOR. Todos estamos de acuerdo que Simbad es un pionero del mar, con un gran espíritu aventurero, afán de comerciante y, por supuesto, un hombre de suerte con grandes cualidades personales.
           a) ¿Qué sentimiento predomina en él:  su espíritu aventurero o la ambición por obtener fortuna? Poned algún
                ejemplo, haciendo constar la página donde lo habés encontrado.
           b) ¿Qué cualidades demuestra en situaciones de peligro como en el episodio del gigante o el de las sepientes?
           c) ¿Es una persona creyente? ¿ En qué se demuestra? Justicadlo con algún ejemplo.
           d) ¿Crees que las traumáticas experiencias que vive nuestro protagonista le hace madurar? ¿ Qué aprende a
                valorar gracias a sus viajes?
      4) SIMBAD Y SUS BENEFACTORES. Os habréis fijado que en los momentos más duros de sus viajes, Simbad se encuentra con gente que le ayuda de manera desinteresada, es decir sin pedir nada a cambio.
            a) ¿Cuál de esos gestos de generosidad os ha impresionado más?
            b) ¿De qué manera influyen las ayudas que recibe Simbad en su forma de tratar a Simbad el porteador?
      5) SIMBAD Y ULISES. No sé si os habéis dado cuenta que la historia de Simbad recuerda a menudo a las aventuras de Ulises relatadas por Homero en su libro la Odisea en el s. VIII a. C. De hecho, se dice que Simbad el marino es el Ulises árabe.
           a) Compara el pasaje del gigante de un solo ojo de Simbad con algún pasaje de la Odisea.
           b) ¿Qué aventura de Simbad recuerda el encuentro de Ulises con la hechicera Circe?
           c) ¿ Qué aventura de Simbad parece una versión realista de la visita que hace Ulises al mundo de los muertos?
           d) ¿Qué cualidades tienen en común Simbad y Ulises?
      6) LOS VIAJES DE SIMBAD Y LA DIVERSIDAD CULTURAL. A lo largo del periplo de Simbad nos encontramos con países, costumbres y reyes distintos.
           a) Resumid en unas 10 líneas  como máximo algún episodio que se refiera a
                algún otro país o reino.
           b)  ¿Creéis que los gobernantes de hoy en día se  esfuerzan por mantener esa
                variedad de costumbres que refleja el libro de los viajes de Simbad? ¿O
                creéis que, por el contrario, tienden a la globalización?
      7) ENTREVISTA A SIMBAD. Imaginad que sóis periodistas de El correo de Bagdad  y que Simbad el marino os concede una entrevista. Redactad 10 pre-guntas con 10 respuestas imaginarias.
      B) ACTIVIDAD AUDIOVISUAL ( en grupos de 4) para colgar en el pp. de los doc. compartidos antes del 18/11 a las 12 de la noche y para presentar al día siguiente.  Consiste en recrear uno de los siete viajes de Simbad el marino, o bien mediante la filmación de una representación teatral o  un corto. Duración máxima 12-15 min. por grupo; la intervención de cada participante es de unos 3-4 minutos aproximadamente. Tendréis que cuidar los siguientes aspectos:
      – La escenografía será libre: podéis ser vosotros los protagonistas, o crear personajes ficticios a modo de marionetas o guiñoles, aunque tenéis que utilizar vuestras voces;
      – El vestuario: disfraces de la época o actualizados.
      – La música que queráis, siempre adaptándola a la situación.
      – Adaptar la narración a los diálogos y las descripciones serán visuales.
      – Y mucha, mucha imaginación.
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1.es.4 Leer para viajar (2) Teoría literaria: tipos de viaje en la Literatura

Tipos de viaje en la Literatura

Llevamos ya tres posts hablando del tema del viaje en textos de diferentes géneros literarios (narrativo, poético y periodístico), zambulléndonos dentro, con mi ayuda, aportando cada uno de vosotros vuestro granito de arena para la comprensión detallada del contenido y la forma, y en ningún momento hemos parado a teorizar sobre lo aprendido. ¡Estupendo!  Aunque ya va siendo hora que nos detengamos a reflexionar un poquito sobre este tema, y veamos de qué manera se ha tratado el viaje en la literatura a lo largo de la historia, desde los libros clásicos como el Ulises del autor griego llamado Homero a los cómics, como los de la serie de Tin tín o del Corto maltés, sin dejar por el camino al famoso don Quijote de la Mancha. Y muchos más que iremos viendo a lo largo del trimestre.

http://www.authorstream.com/Presentation/jedo-119659-tipos-de-viaje-en-la-literatura-viajes-deviaje-education-ppt-powerpoint/

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Actividades:

1) Una vez hayamos leído y comentado el powerpoint en clase, haz un esquema del contenido. Te recomiendo que te leas antes los consejos prácticos  para hacer un buen esquema que se dan en el siguiente vídeo:

2) Exposición oral que se acompañará de recursos audiovisuales: elige a un compañero con el que harías un viaje, y planificáis entre los dos un viaje exterior por un país con el que hayáis soñado más de una vez  y luego nos lo contáis de manera cronológica, aportando a la narración mucha emoción y mucha imaginación. (150-200 palabras)

3) Expresión Escrita: cuenta en 1ª persona la experiencia que has vivido o que podríais vivir si te quedas o quedases un día solo en casa, aburrido, sin ordenador, ni vídeoconsola, ni televisión. Tú y tus pensamientos. Es decir, quiero que me cuentes   un  viaje interior (125-150 palabras).

Actividades para hacer en el cuaderno, con fechas distintas de corrección o entrega:

  • 1 ) para corregir en clase el 25/09 (2ºE);  26 (2ºD)
  • 2 ) para entregar y/o leer en voz alta en clase el 26/09 (2ºE) y 27/09 (2ºD)
  • 3) para entregar el viernes, 29/09 (2ºD y E)