Grups de correu

Com us vaig anticipar, he desactivat el grup de correu Oh My God 2, a partir d’avui heu d’emprar els grups 2esod12132@googlegroups.com i 2esoe12132@googlegroups.com
Emili

Anuncis

3.es.54 Balance (2)

Me han gustado vuestros comentarios al anterior post, pero creo que pueden mejorarse. Intentad aportar algo que no se haya dicho en el popio post o en el resto de comentarios, con datos, ideas u opiniones más personales. Y me gustaría que al final os evaluaseis sinceramente, si es posible con una nota como ha hecho Franco. ¿Os acordaís cuando pusisteis una nota a vuestra autoestima?

Hoy os comentaré lo referente a la informática. Formáis parte de un programa de Secciones Europeas que aumenta la cantidad y calidad de vuestro inglés (¿notáis lo mucho que habéis mejorado a la hora de entender y hablar o escribir en inglés?), pero este curso además habéis formado parte de un programa que sustituye el libro de texto por Internet.

Habéis usado muchas herramientas online, aunque sea de forma superficial. Google Docs, Edmodo, correo de grupo, Dropbox, iVoox, Voxopop, Twitter, paper.li… Hemos aprendido qué es un sistema operativo (hay tres, ¿os acordáis?), un procesador de textos, un formato de archivo, un navegador… En clase habéis usado los netbooks. Y sobre todo el blog: solo darse de alta y subir una imagen a Gravatar resultó toda una heroicidad para muchos.

Y es que no todos tenéis la misma facilidad para la informática. No podemos comparar, por ejemplo, a Adrián con Pere. Lo importante, ahora que llegamos al final, es valorar el progreso de cada uno, cuántas cosas ha aprendido.

Actualmente es importante (y cada vez más) dominar dos recursos: inglés e informática. Aprender informática no quiere decir aprender vocabulario (byte, píxel…) sino sobre todo saber usarlo, igual que pasa con el inglés. Saber buscar, seleccionar información, darse de alta en servicios, subir o descargar archivos, grabar un audio.
Dos consejos finales:
1. Cerrad sesión siempre que acabáis de emplear un servicio, especialmente si compartís el ordenador (o tablet o móvil) con otras personas.
2. No hagáis copia-y-pega cuando os encarguen cualquier trabajito. Esto lo puede hacer cualquiera y vosotros sois estudiantes.

3.es.53 Balance (1)

No solo los bancos y las tiendas hacen balance, también las personas hacemos balances de nuestra actividad al cabo de un tiempo: qué nos va bien, qué nos va mal, qué tenemos que cambiar.
Acaba el curso y podemos hacer un balance de cómo os ha ido en vuestro primer curso de secundaria.
Mi impresión es que, para todos vosotros, el balance es positivo: ha habido más cosas buenas que malas.

Empiezo por el aspecto personal.
Hemos practicado el diálogo, el debate. Hemos discutido mucho en clase, sobre distintos temas y hemos analizado entre todos los problemas de convivencia que se han presentado. Hemos tomado decisiones conjuntas (quizás la primera fue el nombre del blog) y algunos de vosotros han mejorado su actitud: interrumpen menos, se contienen más. Discutir es muy difícil, y ni siquiera las personas mayores sabemos hacerlo. No nos escuchamos, insistimos en los mismos argumentos del principio sin atender a los de los demás, a veces nos enfadamos, gritamos, insultamos.
Las discusiones en clase han sido un estupendo ejercicio de expresión oral. Tanto para los tímidos a los que les cuesta hablar en público como a los estrellas que hablan demasiado monopolizando la atención del grupo.
En general, el tono de los debates y discusiones ha sido cordial y civilizado. Y casi siempre hemos conseguido respetar el turno de palabra: esto es un éxito de todos.

La expresión escrita nos ha permitido descubrir varios buenos escritores entre vosotros. Hemos aprendido a controlar y revisar la ortografía, un aspecto en el que algunos alumnos todavía tienen que mejorar. Las redacciones deben estar estructuradas en párrafos para evitar matar de asfixia al lector. Frases cortas y puntos aparte. Margen a la izquierda y líneas que no se tuerzan demasiado. La presentación de cualquier texto escrito es importante, tanto como el contenido, porque según como esté produce una impresión atractiva o desagradable en quien nos lea.

El cuaderno os ha obligado a estructurar los apuntes, y este trabajo no ha sido fácil para los alumnos más vagos y desordenados.

3.es.52 OhMyGod audio

http://www.ivoox.com/saludo_md_1258608_1.mp3″

Saludo

Podéis entrar en ivoox con el nombre de usuario y contraseña de siempre.
Una vez identificados, basta que subáis vuestro archivo de audio desde el botón SUBIR y rellenar el formulario posterior. Elegid, al final, el canal CasperTimes y el podcast Podcast CasperTimes

3.es.51 Economía

Las empresas (S.A. o S.L.) pueden cotizar en la Bolsa, donde los inversores compran y venden acciones.

Las empresas y las familias recurren a los bancos para pedir préstamos con los que pagar sus compras a plazos.

Para comprar un piso mucha gente pide un préstamo hipotecario (abreviado: hipoteca)

Actualmente hay familias que no pueden devolver las cuotas y pierden su vivienda tras un desahucio.

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3.es.50 Morfología

3.es.49 Mallorquinades en castellà

Cada lengua tiene sus propias expresiones, que a veces resultan intraducibles palabra por palabra a otra lengua. Aquí tienes una lista de algunas frases incorrectas como resultado de las confusiones y mezclas que crea la diglosia. ¿Os acordáis cuando lo estudiamos a principio de curso?

Hemos trabucado
¿Hacemos un pensamiento?
No me encuentro bien. Me acubo
Dame la deixona que tenemos un poblema
Soy por el mundo
Me he quedado alfombrada
Medio higo media una
Estás un poco manzana
Voy a hacer trabajo
No me puedo avenir
Hacer la cabeza viva
¡Serás acelga!
Has hecho un huevo de dos rojos
Buscar a María por la cocina
Te hago cuatro números
¡Que eres de higo-flor!
Estoy embafado
Se me ha escapado el conejo
Me he hecho un harto de esperar
Eres de miel y azúcar
Hay para alquilar sillas
Voy a sacar la nariz
Cabeza de haba
Pegar un salto
Voy fuera cuerda
Lo hacemos ir
Hacer sábado
Vete a purgar humo
Hacer un pensamiento
¡Mira qué uno!

Ejercicios (en el cuaderno):
1. Escribe correctamente en catalán cada una de estas frases
2. Escribe correctamente en castellano cada una de estas frases. Si no encuentras una traducción o frase equivalente que te convenza, explica en castellano el significado de la frase