2.en.35 a cloudy winter’s solstice

This morning the clouds did not  let us enjoy the beautiful colours of the cathedral rose window. Anyway, the view was beautiful and finally, the sun appeared on top of the cathedral. Covering the right eye with one hand or with an object, we managed to catch a glimpse of the amazing luminous effect. Next year, we’ll try again.

Anyway, it was a good excuse to prepare a new outing for next term and to get to know each other. The students from groups E and D  worked well together. Let’s see which of the groups will win the Gymkhna. Have your questions ready, keep them secret and hand them

 The golden light over the cathedral to wish you a Merry Xmas and and a happy New Year!

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2.en.34 St Catalina neighbourhood outing

This morning, we all discovered a lot of interesting things thanks to Bernat,  our excellent guide. We, the teachers,  are  also very happy because if we compare the way you behaved  today and the way you did in our first walk, you have surely improved a lot. Your questions and notetaking  in the dossier also showed that you have learnt to take notes and to  be more attentive.

 Enjoy the weekend!

The whole group with Bernat under an old pine tree. (only Dani Zurita is  missing)

  • Did you enjoy the outing?
  • Did you learn a lot ? Contribute with one thing you learnt. Post it to the blog.  Try not to repeat the same things . I’m sure that there are more than 30 information  pieces in your brain.  

2.en 33 Disappointing results. The way we study: fables

Yesterday the 14th of December you had 20 minutes to write a fable and show if you had studied them.  The results are extremely disappointing.When I asked you in class, only 3 people said they had studied. Toni Salom had not done the agenda correctly and had not  uploaded the English homework. The rest of the class did not bother to ask or to remind him. We spend the last 5 mintes of every lesson revising what we did and checking the homework assignments. Two people did not even write the name on the exam.  Here follow the facts.

  • You could choose any of the 6 fables that were in the power point. 
  • The power point 1.en.31 had been uploaded to the blog 3 weeks ago, on the 22nd of November.https://1esoe1112.wordpress.com/2011/11/22/1-en-31-fables/
  • You could choose the fable we had revised together on Monday: “the ox and the frog”.
  •  You were allowed to check your notebook, so those of you who had done the homework could look at the spelling of difficult vocabulary. 
  • We spent 3 lessons rehearsing, learning by heart and representing “the sun and the wind”
  • You could use the language of “the sun and the wind” to write another fable, for instance, “The tortoise and the hare”
  • You had to answer the questions about the power point in the blog and in the notebook.  The slides you had to study were numbered
  • You had examples of how to study the most important words.
  • We spent two lessons revising the power point together, matching morals and fables
  • On Monday, we spent the whole class reading the fable of “the frog and the ox”. I asked you to revise the rest of the power point for Wednesday. 
  • We have been using past tenses to do summaries the whole term. “said” “woke” “ran” and so on. 
  • You have read Aesop Fables with Bernat, in your Catalan lessons, so you are familiar with terms such as “moral” and with other fables that were not in the power point but follow the same structure. 
  • On Monday we revised animal names and personality adjectives: honest, proud, shy, arrogant, gentle.
I will give you the exam you did and ask your parents to sign it. It is your responsibility to explain to them why you did it so badly. There are no excuses. 
Here follow the fables, The only thing I did was to cut and paste the content of the power point. This is what you had to study. You had three weeks to do it.

 

 

 

¿Como estudiamos por las tardes?

Hoy en clase hemos hablado de como estudiamos por las tardes.

Emili nos ha recomendado empezar por repasar lo hecho en clase. Después deberíamos mirar la agenda tanto la nuestra como la del blog. Hemos llegado a la conclusión de que nuestro tiempo de deberes y estudio esta entre tres y cuatro horas. Si nos queda tiempo lo mejor es adelantar algunos deberes aunque no sean para el día siguiente.

También hemos comentado lo mal que estudiamos o hacíamos los deberes. Porque algunos mientras hacemos los deberes o estudiamos estamos en redes sociales, en el messenger, mirando la tele, con el móvil al lado, hablando por teléfono, encendiendo las consolas sin querer…

En definitiva tenemos que concentrarnos mas en los nuestro tiempo de estudio.

2.es.14. Morfología: determinantes y pronombres

Recuerda:
1. Los determinantes siempre acompañan (normalmente delante) a un nombre o sustantivo que aparece en la frase.
2. Los pronombres sustituyen o se refieren a un nombre que no aparece en la frase.
3. Determinantes y pronombres se clasifican en los siguientes tipos: demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, exclamativos e interrogativos. Además hay determinantes artículos y pronombres personales

Ejercicio: Identifica todos los determinantes y pronombres del siguiente texto:

Casi todos ya imaginaban que la idea de abandonar la ciudad en busca de un lugar más habitable le rondaba por la cabeza al buen Maximilian Carver desde hacía tiempo; todos menos Max.
Para él, la noticia tuvo el mismo efecto que una locomotora enloquecida atravesando una tienda de porcelanas chinas. Se quedó en blanco, con la boca abierta y la mirada ausente.
Durante ese breve trance pasó por su mente la terrible certidumbre de que todo su mundo, incluyendo sus amigos del colegio, la pandilla de la calle y la tienda de tebeos de la esquina, estaba a punto de desvanecerse para siempre. De un plumazo.
Mientras los demás miembros de la familia disolvían la concentración para disponerse a hacer el equipaje con aire de resignación, Max permaneció inmóvil mirando a su padre. El buen relojero se arrodilló frente a su hijo y le colocó las manos sobre los hombros. La mirada de Max se explicaba mejor que un libro.
-Ahora te parece el fin del mundo, Max. Pero te prometo que te gustará el lugar adonde vamos. Harás nuevos amigos, ya lo verás.

2.es.13. Sin título

Las pérdidas en ventas derivadas de los errores ortográficos y traducciones incorrectas alcanzan el 20%. Es un dato que se extrae de un estudio de FACT-Finder, líder en la búsqueda y navegación online del mercado europeo. Esta empresa añade que el 40% de las búsquedas realizadas en una tienda online no obtiene resultado por las diferencias entre el texto de la página y las búsquedas de los clientes.

Las que se llevan la palma en este aspecto son las páginas web de ventas multilingües. Muchas veces los errores en la traducción hacen que no se encuentre el artículo buscado y además crea muy mala imagen de la firma o tienda online. De esta manera, y con un error muy fácil de remediar, los esfuerzos en posicionamiento web, actualización de contenidos, diseño o programación se ven empañados por los errores ortográficos.

Estos porcentajes de pérdidas tan altos tienen una solución muy fácil. Simplemente repasando la ortografía y las expresiones antes de publicar o no fiándose del todo de los traductores, se podría reducir el porcentaje de pérdidas de manera considerable. De esta manera las ventas online podrían crecer con un simple gesto.

Ejercicio (martes 13):
Escribe en tu cuaderno un título y un resumen (3 líneas) de esta noticia periodística

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2.es.12. Tson las tsiete