1.ca.19. RONDALLES MALLORQUINES

1.ca.19 RONDALLES MALLORQUINES.

Això era i no era un professor que va contar dues rondalles als seus alumnes de 1r E: “Ses tres fies delicades del rei” i “L’amor de les tres taronges”.

Dilluns, dia 5 heu de dur contestades aquestes preguntes.

 

1)     Fer el resum de “Ses tres fies delicades del rei” i seleccionar quina de les tres és la més delicada.

2)     Fer l’esquema de “L’amor de les tres taronges”.

3)     Quines diferències fonamentals hi ha entre les dues rondalles?

4)     Característiques de la literatura popular.

5)     Per què creus que la literatura popular és sempre anònima?

6)     Qui va recopilar l’Aplec de rondaies mallorquines?

7)     A les rondalles s’utilitza un llenguatge dialectal. Analitza aquesta afirmació a partir dels  títols de les dues rondalles esmentades.

8) Si el personatge de la foto no és el professor de català quan era jove, ni tampoc un actor de Hollywood, qui creus que deu ser?

I encara deuen esser vius si no són morts, i al Cel ens vegem tots plegats. Amèn.

Arxivat a català. Etiquetes: , . Leave a Comment »

1.ca.18 SANTA CATALINA.

1.ca.18  SANTA CATALINA

 

El divendres dia 16 de desembre farem la visita dels barris de Santa Catalina i el Jonquet que la pluja va obligar a suspendre el mes passat. En aquesta sortida descobrirem edificis emblemàtics i altres que, sense ser extraordinàriament artístics, tenen coses interessants. A més, tots formen part d’un conjunt característic que contribueixen a formar un barri històric amb personalitat pròpia.

El dia que duguéreu objectes antics que us deixaren els vostres padrins, vàrem aprendre a valorar les coses que, a més del valor intrínsec, amb el temps adquireixen una plusvàlua sentimental i entranyable. 

 

Fitxa que heu de contestar.

1)     Heu d’escriure tots els cartells que trobeu escrits en català. També els noms de carrers o places relacionats amb la revolució industrial de finals del segle XIX i principis del XX.

2)     Cerca botigues antigues que et cridin l’atenció.

3)     Comenta les diferències que es noten  a la dreta i a l’esquerra del pont de sa Riera.

4)     Tres edificis de la plaça del Fortí amb relleus escultòrics. Resumeix l’anècdota religiosa de l’edifici més alt. ¿T’has fixat si a l’entrada del nostre institut hi ha qualque relleu en forma humana?

5)     Compara els molins de Santa Catalina i els del Jonquet. Importància del vent. Funcions dels molins.

6)     Influències modernistes: cantons arrodonits, motius florals, ferro forjat, persiana mallorquina, façanes am  rajoles, hivernacles.

7)     Investiga la feina que fa ARCA en defensa del patrimoni cultural.

8)     Descriu breument aquests edificis: església de sant Magí, el mercat,  teatre Mar i Terra, hostal Cuba, rentadors.

9)     Comenta les professions que exercien antigament la majoria de persones que habitaven aquests dos barris que hem visitat.

10)El nom d’alguns barris de Palma fan referència a un carrer o edifici molt destacat (Blanquerna o Plaça de Toros). Altres són noms en castellà (El Terreno, El Amanecer). Molts d’altres són l’antic nom de la possessió que hi havia antigament (Son Espanyolet, Son Gotleu). Pensa en el nom d’altres barris de Palma que tenguin nom de sants, com Santa Catalina, o de llocs, com el Jonquet.

1.en.34 Hail! Bright Cecilia: Purcell and Simon and Garfunkel

After an exam it is time to take a musical break. We cannot let the 22nd of November go by without mentioning St Cecilia’s day.  a day on which music  is  traditionally celebrated.

I have chosen two  totally different pieces of music. In both of them Cecilia, the patron saint of music, is central.

The first one was written by Henry Purcell  (1659-1695), an English organist and Baroque composer. 

The second is a song by an American pop legendary duo, Simon and Garfunkel. Listen to the music and fill in  the missing gaps.

What do you think the “bright Cecilia” of Purcell’s music was like? Who was she? Do you know anything about her? How is she represented?

Investigate a bit. Where did Purcell play the organ? who was the king or queen at that time in England?  What do you think of this type of music?

What about the “Cecilia” of Simon  and Garfunkel’s song?  what was she like? Do you think she was a real person? Does the song give you any hints?  Is Cecilia a catchy tune? why? why not? 

Enjoy

 Hail! Bright Cecilia, Hail! fill ev’ry Heart!
With Love of thee and thy Celestial Art;
That thine and Musick’s Sacred Love
May make the British Forest prove
As Famous as Dodona’s Vocal Grove.

Now let’s move to the 20th century

Cecilia, you’re________ my heart
You’re ________ my confidence daily
Oh, Cecilia, I’m down on my knees
I’m ________ you please to come home

Cecilia, you’re ________ my heart
You’re ________ my confidence daily
Oh, Cecilia, I’m down on my________
I’m_______you please to come home
Come on home

________ love in the afternoon with Cecilia
Up in my bedroom (________ love)
I got up to wash my face
When I come back to________
Someone’s taken my ________

Cecilia, you’re ________ my heart
You’re ________ my confidence daily
Oh, Cecilia, I’m down on my ________
I’m begging you ________ to come home
Come on home

Jubilation, she loves me again,
I fall on the floor and I’m________,
Jubilation, she loves me again,
I fall on the floor and I’m ________

1.ca.17 LA FOSCA NIT.

1.ca.17   LA FOSCA NIT

Mai havia vist una nit tan bonica. Era una foscor lluminosa. Fa cinc fosques nits, arribava jo al portal de casa quan vaig trobar un sobre, un sobre molt curiós. Tenia un dibuix d’un estel gran i tres petits. Era de color blau obscur i el trobava molt estrany. Vaig obrir el sobre misteriós i tenia una història molt rara sobre la nit…

Al final d’aquella història posava: “per tots els espectadors enmig de la nit”. Després d’això trobava el sobre molt més misteriós. El sobre, amb la història dedins, després d’una estona, va desaparèixer de les meves mans. Mai havia vist un sobre com aquest.

 

Aquesta és la redacció que ha escrit una companya vostra d’una altra classe. Ara llegiu alguns fragments de les vostres redaccions sobre el mateix tema.

1)     Era una bruixa que va fer un encanteri i va desitjar que sempre fos una fosca nit i, a partir d’aquell dia, ningú va tornar a veure el sol.

2)     Quan el crepuscle cau i dóna pas a la nit, comença la màgia, tot és possible.

3)     Les coses bones de la vida sempre estan devora nosaltres.

4)     La fosca ja era caiguda i la veritat és que estava cagada de por; aquelles ombres que es movien, jo ja ni les podia mirar de la por que em feien.

5)     Per què dir que la nit no és bella? Per als infants és la sesta més gran, pels joves és pura diversió i rialles, pels adults és un moment de tranquil·litat i, pels més grans és llibertat i un moment que val la pena contemplar.

6)     Mecatxis, aquesta maleïda nit. M’he pegat una bufetada per les escales quan anava a les palpentes a cercar un tassó d’aigua.

7)     La nit té molts secrets. El bàsic és el silenci profund i els llums encesos pel carrer i alguns animalons vagant pel municipi. Cada vegada que veig la nit fosca pens que ara mateix, a un altre lloc, serà de dia.

8)     Una nit fosca…

—   Ahhhhhh!!!

—     Què passa? –diu el veïnat.

—    Res. És que el meu home ha mort la porcella. –diu la dona.

9)     Tot ho veig: constel·lacions, estels i altres planetes espectaculars. A casa meva tenc un telescopi i faig un estudi de la fosca nit amb tots els estels i constel·lacions.

10)De dia visc alegre i sense preocupacions, però, quan cau la nit m’espant, em tanc dins la meva habitació i no en torn sortir fins que surt el sol.

11)Per a mi no és més que un dia negre i amb foscor. Per què fan tanta por les nits?

12)Aquesta nit fa fosca negra. Quina meravella, la fosca nit! Es veuen, allà, en el cel, milions de milions d’estrelles. Si t’atures a pensar, són com gotetes d’aigua brillants que encara no s’han eixugat.

13)La fosca em recorda els monstres i les pel·lícules de terror.

14)El millor de la nit és la foscor. Les ombres s’amaguen, invisibles, i les llums, sobretot les de les estrelles destaquen més. Però la nit encara és millor si a la foscor li sumes el so del silenci, o només el so de la brisa nocturna.

15)Tot està obscur. Vendran els monstres al meu llit? Estic amb la por dins el cor.

16)La fosca nit té unes estrelletes brillants i una lluna tan bella com una princesa vestida de gala, il·luminada pel brillantíssim Sol.

17)Era una nit molt fosca i la lluna il·luminava tot el món com el llum de la nostra habitació. Les estrelles les acompanyaven com els seus soldats.

18)Jo tec por a la fosca nit, però no li tenc por a la nit fosca. Perquè és ben diferent!

Les idees més repetides són, o bé la por, o bé l’encant de la llum de la lluna i els estels. Seria la part negativa o positiva del vespre.

Recordau que sempre heu de repassar les redaccions abans d’entregar-les, i encara hi ha alumnes que no ho fan, i això es nota, perquè alguns dels fragments que hem llegit millorarien molt si estassin revisats prèviament.

 L’altre defecte molt freqüent és que no dominam els signes de puntuació. Posau, per exemple, coma en lloc de punt, o no posau res quan hi ha d’haver coma. 

No us heu de deixar dominar pel títol. Per exemple, quan es comença una redacció dient que “Aquesta oració té dos recursos literaris que són: l’epítet i l’hipèrbaton”, és perquè comentam el títol en lloc de pensar què podem dir sobre el tema que ens han presentat. El títol no és el protagonista, sinó l’excusa per començar a fer volar la vostra imaginació.

    

TREBALL DE QUADERN PER ENTREGAR DILLUNS DIA 28.

1)     Comentari de la redacció inicial. Defectes i virtuts. Canvis per a millorar-la.

2)     Digues com es nota la gran influència del títol en els fragments 1, 7, 9, 12 i 16.

3)     Comenta les diferents visions de la nit que apareixen en el fragment 5.

4)     Quin fragment és l’únic que no es nota que sigui tret de “la fosca nit”.

5)     En el fragment 4 hi ha un arcaisme i un hipèrbaton involuntari. Els pots trobar? També hi ha una grosseria; la podries evitar?

6)     Un eufemisme és una paraula que substitueix una grosseria. Cerca un eufemisme en el fragment 6.

7)     Quina expressió apareix tant en els fragment 2 com en el 10?

8)     Què creus que tenen en comú els fragments 12, 14, 16 i 17?

9)     Digues quin és el fragment més màgic i el més humorístic.

10)Què té en comú el fragment 7 amb la redacció inicial.

11)Cerca què tenen en comú els 10, 11, 13, 15 i 18.

12)Creus que hi ha una anàfora en el fragment 9?

13)Per què penses que cap alumne ha usat la paraula “vespre” en la seva redacció?

14)Creus que hauries escrit coses diferents si el títol fos “La nit fosca”?

Ara, abans de que la fosca nit arribi, fes els deures i repassa’ls.

Arxivat a català. Etiquetes: , . Leave a Comment »

1.en.33 Exam (2) : How much did we learn in class, from the blog and in outings?

 Use your brain and make it work

This exam aims at making you reflect on how much you have learnt during class activities, outings and from  posts. It also includes a question on question words from a previous exam you had lots of problems with.

So far, we  did three exams on films (two with me and one with Núria about the Nightmare before Christmas) , made a film poster and did a lot of oral practice on the topic. So, in this exam, you only had to show that you understood what films and books had in common. This way, we can start a new set of posts, this time about books, authors, and literary genres. 

Also, it is important that you realise that outigs are lessons. It is great that you have fun, but you also have to make some effort and process the information you receive when we go out of the school. This is the reason for including questions about the concert and the outing to the cathedral.

Finally, what you learn in other lessons  is not a watertight compartment, this is the reason for asking you about the Prince of Mist and the object with sentimental value. Both activities are connected with Emili and Bernat’s lessons.

Now, you are at home, sitting comfortably in you house. You can open your notebook and answer these questions. Use all the tools you need: The internet, on line dictionaries, the blog, the Google group mail. Next exam, I will let you use your notes, promised!  I’t an fair deal, isn’t it? So, let’s see what comes out of it. Maybe your note taking technique will improve dramatically.

1What do books and films have in common? give examples using The Prince of Mist and a film of your choice (2 marks)

2 What are the steps to make Moroccan Mint tea? (recipe, ingredients, utensils) (2 marks)

3 What is the Maghreb? Can you name one of the instruments you listened to in the concert? What do you know about the languages spoken there? (2 marks)

4 What did you learn about the Cathedral? (type of architecture, location) What is the rose window like? (shape, colours, size, interesting facts) What is the name of the entrance that faces the sea? (2 marks)

5 ask questions for the underlined words. (1 mark)

Bart is (1) ten years old. (2)He always gets in trouble at school and with his neighbours. He is also unkind to his sisters. His sister,(3) Lisa, plays the saxo. She is very intelligent. Maggie is their baby sister. She doesn’t speak.

Homer and Marge Simpson are their parents. (4)Homer works at the Springfield Nuclear Plant. At home, he sits on the sofa and watches TV. Marge works at home. She cleans and cooks dinner for her family. The children help her. (5)Homer is not a modern man, he doesn’t help at home.

6 What is the object with sentimental value you chose for Bernat’s task?  (1 mark)

  • What is it?
  • Why is it valuable?
  • How old is it?
  • Who gave it to you?
Arxivat a English. Etiquetes: . Leave a Comment »

1.en.32 The wind and the sun. Let’s practice reading aloud

Aesop’s Fables: the sun and the wind. Shine, shone, shone./ʃaɪn//ʃoʊn//ʃoʊn/

Aesop’s Fables: the sun and the wind.

CharactersWind (magenta); Sun (orange)Man (black); Narrator (blue)

The sun and the wind were talking one day and the wind said :

– I bet I am stronger than you!

And the sun said:

– Oh yea? how are you going to prove it?

And the wind said:

 Let’s have a contest. You see that man down there? We’ll have a race. Whoever can make him take his coat off first, that shall be the winner

And the sun said:

All right. We can do that and you go first

So the wind started to blow and blow and blow.And the man said:

-It’s getting colder. I have to button up my coat

And the wind saw that the man was buttoning up his coat and blew harder and harder and blew the man hat’s up. And the man said:

-It’s getting colder and colder. I’ll have to button up my coat even further

The wind blew the hardest he could. And the man said:

-Oh, I’m freezing. I’m going to buttom up my coat all the way and put my hands on my pockets

And then the wind said:

-I give up. Nobody can get his coat off. You go ahead you try

And the sun said

All right, I will.

And the sun came up from behind the clouds and shone down on the man.And the man said:

-Oh, I’m feeling warmer. How nice is getting now.

and the sun shone even brighter and warmer on the man

and the man said:

-Oh it’s so nice I’m going to unbutton my coat

and the sun shone the brightest he’d ever had and the warmest he’d ever had.

And the man said:

-I feel so warm and wanderful I’m going to take my coat off, I’m even going to go for a walk on the beach

and the wind said:

-How did you do that? I tried everything and couldn’t get him to to take it off.

– That’s because you tried to force him to take it off. I was nice and asked him to.

And the moral is :

“Be gentle and kind and good things you will find “

First, listen to the video. Then,  choose a character and practice reading its part aloud. You can  download it, print it and practice  at home

1.en.31 Fables

In our last class, we talked about the Prince of Mist, the book you are reading with  Emili in your Spanish lessons . We also talked about the Aesop Fables you are reading in Catalan with Bernat.  Here you have a Power Point presentation. It will help you unerstand the elements of a fable. After watching it, you’ll see how easy it is to talk about fables in English. Remember we are going to dramatise one!

HOMEWORK: Answer the following questions in your notebook. Monday 27th. Post the answers to 1,2 and 3 to the blog. 

Read the fable of the Lion and the Mouse (slides 16-18)

Yo’ull need to know the following words: roar, nibble, wake, beg, laugh, trap, net, hear, realize. When you look up the words in the dictionary, remember to check the past tense, if they are verbs.

What is the moral?

the second in the Power Point, is the Tortoise and the Hare (slides 19-22) . Now, it is your turn to make a list with the words you did not know.

What is the moral? 

We have just learnt some adjectives to describe people’s personalities. What about animals? Finish reading the poewr point  and try to answer these questions. 

  1. Which animal could be describe as sly?
  2. Which animal could be described as wise?
  3. Do you think it is the same in every culture? why? why not?.  Think of a few examples. 
Arxivat a English. Etiquetes: , , . 25 Comments »